Definitie: aandeel van de bevolking tussen 25 en 34 jaar, met een diploma hoger onderwijs. Het scholingsniveau komt overeen met ISCED (International Standard Classification of Education) 2011 niveaus 5-8 voor gegevens vanaf 2014 en met ISCED 1997 niveaus 5-6 voor gegevens tot 2013. De gegevens komen van de Enquête naar de arbeidskrachten (EAK). Statistics Belgium organiseert in België deze binnen de EU geharmoniseerde enquête en stelt de resultaten ervan ter beschikking, onder meer aan Eurostat. De methodologie van deze enquête werd in 2017 herzien. Gegevens van 2017 met die van voorgaande jaren vergelijken, vergt de nodige voorzichtigheid. De hier gebruikte gegevens komen van Eurostat dat gedetailleerde en vergelijkbare data voor de EU-lidstaten publiceert. Omdat de gegevens op een enquête gebaseerd zijn, moet er rekening gehouden worden met een onzekerheidsmarge. Die onzekerheidsmarge wordt groter naarmate de indicator berekend wordt op kleinere subpopulaties. De betrouwbaarheidsintervallen (BI) zijn op verzoek verkrijgbaar bij Statistics Belgium.

Doelstelling: 45% van de 25-34-jarigen hebben een diploma hoger onderwijs.

De duurzame-ontwikkelingsdoelstellingen of SDG’s die de Verenigde Naties in 2015 hebben aangenomen, bevatten subdoelstelling 4.3: "Tegen 2030 gelijke toegang garanderen voor alle vrouwen en mannen tot betaalbaar en kwaliteitsvol technisch, beroeps- en hoger onderwijs, met inbegrip van de universiteit".

De Raad van de Europese Unie (2021) heeft een cijferdoel aangenomen in de Resolutie over een strategisch kader voor Europese samenwerking op het gebied van onderwijs en opleiding met het oog op de Europese Onderwijsruimte en verder (2021-2030) van 45% van de 25-34-jarigen die een diploma hoger onderwijs moeten hebben tegen 2030.

In het kader van de Europese pijler van de sociale rechten heeft België de doelstelling van 50,1% in tertiaire opleiding van de 30 tot 34-jarigen tegen 2030 vooropgesteld (European Commission, 2022; Federal Public Service Social Security, 2023). Deze doelstelling geldt voor een andere leeftijdscategorie en wordt niet gebruikt voor de evaluatie.

Evolutie: het aandeel 25-34-jarigen met een diploma hoger onderwijs nam aanzienlijk toe tussen 1992 en 2022: een stijging van meer dan 23,5 procentpunt, gaande van 27,8% tot 51,4%.

Internationale vergelijking: België heeft bij de 25-34-jarigen meer gediplomeerden van het hoger onderwijs (51,4%) dan het gemiddelde van de 27 EU-lidstaten (42%). Het verschil tussen het EU-gemiddelde en België neemt wel af: van 14,5 procentpunt in 2002 tot 9,4 procentpunt in 2022, hoewel het cijfer op zijn laagste was met 6,6% in 2015 en het sindsdien terug stijgt. Het aantal gediplomeerden van het hoger onderwijs neemt dus in een hoger tempo toe in de EU27 over de gehele periode. In een verdeling van de lidstaten in drie groepen behoort België in 2022 tot de best presterende groep en het scoort beter dan het Europese gemiddelde. In dat jaar stond Ierland met 62,3% op de eerste plaats en Roemenië met 24,7% op de laatste.

Opsplitsing volgens gewest: het aandeel 25-34-jarigen met een diploma hoger onderwijs in 2022 is 58,1% in Brussel (BI95% 54,9 –61,3), 54,3% in Vlaanderen (BI95% 52,2 – 56,3), 42,9% in Wallonië (BI95% 40,6 – 45,2) en 51,4% in België (BI95% 50,0 – 52,8). De vergelijking tussen gewesten en de analyse van de ontwikkeling van deze indicatoren in de tijd moet rekening houden met de omvang van de betrouwbaarheidsintervallen.

Opsplitsing volgens geslacht: verhoudingsgewijs zijn er meer vrouwen (58,6%) dan mannen (44,1%) met een diploma hoger onderwijs en het verschil wordt bovendien nog groter: 4 procentpunt in 1992 tegenover 14,5 procentpunt in 2022.

VN-indicator: de gekozen indicator stemt met geen enkele SDG-indicator overeen, maar sluit wel aan bij subdoelstelling 4.3, aangezien het aandeel mensen met een diploma hoger onderwijs de toegang tot betaalbaar en kwaliteitsvol onderwijs illustreert.

Deze indicator wordt gebruikt om de composiete indicator Menselijk kapitaal, gepubliceerd in het rapport Indicatoren van duurzame ontwikkeling, te berekenen.

Bronnen

• Algemeen

  • SDG’s, duurzame-ontwikkelingsdoelstellingen (Sustainable Development Goals): United Nations (2015), Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development. Resolution adopted by the General Assembly on 25 September 2015, document A/RES/70/1.

  • Indicatoren: United Nations (2017), Work of the Statistical Commission pertaining to the 2030 Agenda for Sustainable Development. Resolution adopted by the General Assembly on 6 July 2017, document A/RES/71/313.

  • UN Sustainable Development: https://sdgs.un.org/ (geraadpleegd op 18/01/2023).

  • UN Sustainable Development Goal indicators website: https://unstats.un.org/sdgs/ (geraadpleegd op 18/01/2023).

• Specifiek

  • European Commission (2022), The European Pillar of Social Rights: state of play on the national target for 2030, https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/en/IP_22_3782 (geraadpleegd op 23/11/2023).

  • Federal Public Service Social Security (2023), The evolution of the social situation and social protection in Belgium 2021https://socialsecurity.belgium.be/sites/default/files/content/docs/en/publications/silc/silc-analysis-social-situation-and-protection-belgium-2021-en.pdf (geraadpleegd op 23/11/2023).

  • Raad van de Europese Unie (2021), Resolutie van de Raad betreffende een strategisch kader voor Europese samenwerking op het gebied van onderwijs en opleiding met het oog op de Europese Onderwijsruimte en verder (2021-2030), p. 15, Publicatieblad van de Europese Unie, https://eur-lex.europa.eu, 2021/C 66/01, geraadpleegd op 22/11/2022.